南通培训雅思哪里好 学艺术的孩子都能学些什么专业?

――2020教育她悄悄在改变

文/教不习乎

引子：我们深信教育是国家万年根本大计。――陶行知

当今世界遭遇百年未有之大变局，国内外政经文化将产生深刻的变化。无论国际风云如何变幻，教育始终是民族崛起的关键！教育的重要性不言而喻，无论怎么重视都不为过，国与国之间的竞争，归根到底就是教育的竞争。只有一流的教育才有一流的人才，只有培养出一流的人才有一流的国家实力，只有一流的国家实力才能建设一流国家。

沭阳地处江苏江苏省北部，沂沭泗水下游，是经济大省里的人口大县，人口多是我们的最大优势，把人口优势发挥出来“人口大县变成人力资源大县”就必须重视教育的发展。在此呼吁，无论如何，要把“教育优先发展战略”的重要性凸显出来，真正“把办好人民满意教育”放在重要位置，加大教育的投入，重视教师待遇的提高，重视……为社会发展提供巨大动力。从本县“桑墟镇办好教育”社会反响来说，搞好教育是足以让地方当权者赢得人心的！

目前沭阳教育在市域范围内处于领先地位，教育集团化办学已经初具雏形，具有沭阳特色的教育风格正在形成。然而，我们也要看到教育发展还存在一问题，如城区学校大班额问题，城乡教育发展不平衡问题，教育科研水平比较低问题等。教育是一个综合性系统工程，一定要让懂教育的人来规划、设计、管理、督促教育的发展，积极为沭阳教育培养一流的校长、一流的教师、一流的学生、一流的家长。

同时，也要注重引导沭阳教育走向多元化发展，大胆革新教育，多方引进或与南方职业教育联合，实现优势互补合作共赢，在“重视德育”过程中要注重学生“社会实践能力”的培养，多为本地培养“留得住”的具有本土特色“花木园艺人才”、“木工艺人才”、“现代农业人才”、“白酒酿造人才”、“畜牧养殖人才”，让更多的孩子能够在走向社会之前有一技之长，为那些成绩并不突出的孩子成才提供更多的可能。

教育工作千头万绪，归纳起来离不开“四个要素”和“两个投入”。

所谓教育的四个要素：一个是校长，一个是教师，一个是学生，一个是家长。两个投入，即教育软硬环境投入。

首先是校长。 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校。校长对学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”

我县的校长，经过建国70以来的培育、培养和历练，校长的整体素质，人格有魅力，教育理论，教育使命感和荣誉感都有很大提升，这是沭阳教育幸事。然而，也有一些校长，听不得不同意见，对“教见不合者”，或打压或排挤；当竞争同行有更好的做法，一律以妒忌视之，势同水火，跳脚骂街，抹黑对方；当家长有诉求，或置之不理，或顾左右而言他，还抱怨家长“怎么不能很好配合学校工作呢”；当有领导批评，或推脱教师师资结构不合理，或归于学生生源质量太差。

当今社会校长的工作错综复杂、千头万绪，但也是千差万别、五彩斑斓的。学者王益民曾给校长们画像，归纳出“中国校长的十种类型”，诸如黄牛型、官僚型、寨主型、婆妈型、专家型、教育家型、维持会长型、CEO型、生产队长型、犬儒型。无论是哪一种类型或者是兼而有之，校长这一行可窥一斑。窦桂梅做校长思考的是“育什么人、怎样育人”，构建“十个一”的课程目标，成立“教育教学研究中心”、“服务中心”。而有些校长热衷于“跑人、跑钱、跑关系、跑项目、跑二产业”等，遥控学校工作，很少见老师，很少参加活动，是一个脱离教学一线的“跑跑”校长。给人一种“吃相很难看”的错觉：校长只对上面的长负责，至于学生、教师，你能把我怎么着？

校长负责制不是“唯上的制度”，陶行知先生曾经说过:“校长是一校之魂。”一个校长不发挥自身和学校的优势，不与老师呆在一起，抓质量，促发展，教育怎么可能取得进步？甚至有些校长，公德不好、私德很坏，像“品德缺陷”的校长，纵使有“再大的背景、再多的本领”也不能继续让他呆在台上，教育不是三，谁@@@（此处省略三个字的脏话）想上就上！如果说学生接二连三轻生甚至校园内跳楼那都不算是大事，那大面积考试舞弊导致重新考试那怎么追责？有制度来约束校长吗？既然“教育长”得罪不起这些“牛校长”，那就很有必要制定“校长行为规范”，优秀尽责奖励，失责失德则按章办事。

另外，也呼吁教育主管部门，少下达一些与学校教育无干的文件，少让学校“上面要什么我就做什么”，“上面要什么我就有什么”，“造”出一堆“假的真材料”放在仓库里发霉。社会虽然是一盘棋，但学校是教书育人的地方，校长的职责是管好学校，教师的职责是教好书，不能让校长、老师“疲于应对上级检查”，也不能“造一些与教书无关的材料”，让校长们只抓“教学质量”和改善“办学条件”，让教育轻装上阵，一心一意搞好教育，这样教育发展才有后劲。

其次是老师。

具体来说，我们要注重师资力量的培养，让更多教师实现自我提升。所谓“名师出高徒”，“没有一流的教师，怎么能培养出一流的学生”？

随着国家对教育的重视，教师的社会地位进一步得到提高，越来越多优秀的人才加入到教师队伍之中，然而在职教师的培训也很重要，“教师的专业化成长”有利于“学生的成长”，“名师优教”工程的实施有助于提高沭阳整体教育教学水平。让更多具有敬业精神、专业技能的魅力教师得以快速成长。

教育是个良心工程。学校管理，少搞一些校内“*检查”，不能让工作“事事留痕”来折腾老师，甚至有人调侃：老师上一次厕所，也要撕下便纸的一角，写上年月日，存档，以备检查！这当然是笑话，但也必须反思，“好的教育”绝不是不是靠“检查一堆材料”能造就的。

教书是心情愉快的劳动。只有让教师在“轻松愉快”的氛围中工作，才能让他们真正走进学生心灵，去引导学生去积极向上，去探索知识，去永攀知识的高峰。如今流行的绩效考核文化来自企业管理，“激励”与“监督”是企业管理的核心，前者关心的是“怎样让人尽可能地多干活”；后者关心的是“怎样让人尽可能地少偷懒”，而教育不同于企业，教师劳动成果的显现不仅是眼下的分数，也许有的劳动成果要等很多年后才能逐步显现。教育管理的关键在于“调动教师工作热情”，让他们“全身心地投入到教育之中”。如今很多学校流行，刷脸打卡制度，有的学校是一天两次、有的是一天三次、甚至有的是一天五次，这让一线教师苦不堪言。在“保证教师完成教学任务”的前提下，完全可以让老师们“弹性坐班”，给老师更多的“自*利”，给老师充分更多的“人性化关怀”，虽然刷卡系统都花费了各个学校很多钱，但普遍存在的这种“刷脸考勤”监督制度必须改变。

教师必须学会自我提升。一个人的价值在于奉献；一个老师的价值在于提高自我的同时无私的奉献。只有搞好教学，提升业务水平，才能更好的在教育舞台走的更好。一所“好学校”一定是由很多“好老师”组成的学校。教师自我提升的渠道众多，比如看视频、浏览博客、阅读书籍报刊，观课评课听报告，参加学术会议和同行交流研讨，学会自我激励和反思等，努力把自己打造成培养人才的人才。

第三个因素是学生。

首先家长、学校要给学生以“长远的人生规划”，如果仅以分数论“成功”，绝大多数的学生都是“失败者”，在一次次的考试洗礼中铸就了很多“学霸”，也炼出不少的“学渣”。大家都喜欢学习成绩好的孩子，而往往忽视了大多数所谓非优生的需求，展现在优生眼前的是一条闪闪发光的金色大道，而非优生的人生该如何去规划呢？看到那些在考场里居然坦然睡觉的考生，作为教育工作者、作为家长都得反思这个教育，如果那是你的孩子，你当如何？十二年的义务教育啊，他们被所谓的优生多次按压在冰凉的地板上来回“摩擦”，早已身心疲惫、麻木不仁，非优生们的出路在哪里？我们当如何为他们规划一个美好未来呢？至少，教育得给他们一个强健的体魄，健康的心态吧？全程开设心理健康教育培训，增强他们“生命的韧性”。

其次，要给学生以“主动学习的环境”，探索新知是学生自己的事情，因而“学会学习”是学生必须掌握的一种基本的技能。而今，学校留给学生自主学习的时间太少，更多的时间是花费在“刷题”上，从小学一年级就开始不停的刷题，刷掉的不仅仅是学生探求知识的热诚，刷掉的是创新的本领。初高中年级也应防止“过度刷题”现象，多留一些时间让学生看看名著、谢谢日记、自我预习复习，学会在学习的道路上自我成长。

当然，学生的成长也受到社会环境的影响。希望各行各业都能注重自身的行业品质，为学生成长营造一个良好的社会氛围。

第四，好家长胜过好学校，家长是孩子的第一任老师。

很多家长都误以为教育是学校的事情，孩子没学好，是学校教的不好。其实，这都是不负责任的说辞，尤其是“超长的寒假”，神兽们在家里让一些家长招架不住，“网课时间到了，从被窝里拉出来“打卡”，完毕又倒头呼呼大睡”，家长束手无策，甚至有家长打*求助班主任老师，让老师好好“管孩子”。我想，这些都和家长的“专业化程度”不高有关，很多家长没准备好就匆匆上岗当家长了。还有一些家长岗位技术缺乏，又不愿意学习如何做好家长，这就使得孩子们在成长过程中出现这样、那样的问题，这是很多家庭教育悲剧发生的原因，也是近些年青少年违法犯罪居高不下的重要的原因。

好家长，不是“管吃管穿管住”就行的，必须要掌握一定的教育方法。教育下一代，是每一个家庭可持续传承的重要方面，真心希望有空读到本文的家长们，都练练本领，孩子除了“表扬”“哄骗”“奖励”之外，还有更多的东西需要家长们去修炼。“基于学校的家长学校”“基于网络的家长学校”“基于社区的家长学校”都应该红红火火的开起来，营造“家长学做家长”的良好学习氛围，并把它当做“文明城市”的一项指标。只有家庭教育得法，学校教育才能得以顺利进行。只有家校合力培养，孩子们才能有更好的发展前景。只有父母懂得引导孩子成人，学校老师才能更好教育他们成才！

最后来说说，关于沭阳教育的软硬环境：

教育软环境投入：

教育“不折腾”。教育督查和评估的目的是帮助基层学校改进工作，引导基层学校全面贯彻教育方针，提高育人质量，而不是增加基层学校和教师的负担，每逢检查，学校要组织打扫卫生、整理校容校貌，誊抄各种笔记、填写五花八门的表格，影响了学校正常的教育教学秩序。比如广西地区就专门印发了《中小学教师减负清单》规定：严禁教师参与的十几项与教育教学关系不大的外部活动，如不得安排中小学教师驻村扶贫；不得要求中小学校和教师定期报送维护稳定、扫黑除恶、防灾减灾等重要专项工作的信息；不得安排中小学教师到与教育教学无关的消防安全、生产安全、交通安全等场所开展相关工作；不得向中小学教师摊派参加志愿活动的指令性任务；不得硬性要求中小学教师参与网上宣传投票等活动；不得安排中小学校和教师频繁参与社区服务、社区卫生、社区治安等社区建设活动，等等。这些“不得”如果能全部落实，将会极大减轻中小学教师的外部负担，为教师静下心来教书育人创造良好的外部环境。

教师“有人疼”。地方当千方百计增加教师的待遇，保障教师的生活水平有更好的提高。营造尊师重教的氛围，提高教师社会地位，切实减轻中小学教师负担。比如，防止过度竞争，必须进行“作息时间”专项督查，让平行学校进入一个良性竞争的态势。“疼”老师有很多事情可做，如“装扮教师的办公室”，一旦老师们的办公室过于“艰苦朴素”，如何能体现“尊师重教”呢？如“给教师配备电脑”，当年花木兰从军打仗是自带装备，那是万恶的旧社会，老师们在网课时候经常“卡”、“掉线”，不是老师操作不熟悉，大多数是因为“装备太差”。如“给老师发放统一工作服”，现在各行各业都有自己的工作服，电力的、电信的、银行的、环卫的、快递的、维修的、广场舞的……唯独教师的服装不需要统一？据说，工作服是穿在人身上的,不仅能反映员工的精神风貌,更能体现出企业的文化内涵。

教研经费“有保障”。沭阳教育想取得更大发展，教育主管部门要积极参与“江苏人民教育家培养工程”，引导教师成“名”成“家”，拉起一支支学习型、研究型的教师队伍。优秀教师的培养不能仅仅靠学校的精神鼓励，“发个奖状”或大会“点名表扬”，必须要有专项资金的投入，这也是教育投入必须出的一部分，甚至在教育发达地区，这块的钱还不是小数目。教育研究是教育软件升级的关键所在，让教研的钱用在明处，经费的分配、使用各个环节是没有什么不能公开的。“放大名师效应”必须要有“团队协作”发挥集体智慧，孔子如果没有子夏、自子贡等若干弟子的扶持也很难出名，因而凭个人单打独斗能出“教育家、教学名师和学科领军人才”的少之又少。教育主管部门必须积极参与“名师工作室”的管理，制定本地培训计划。根据《江苏省*关于加强教育人才队伍建设的意见（苏政发[2021]149号）》规定“坚持把加强教育人才队伍建设作为教育投入重点，新增教育经费向教育人才工作倾斜。把教师培训经费列入同级财政预算，并按照不低于中小学、幼儿园和中等职业学校核定工资总额（含绩效工资）的1.5%安排教师培训专项经费，中小学、幼儿园、中等职业学校年度公用经费预算总额的5%用于教师培训。”如，南京白下区“特级教师工作室”，每人每月获得1200元的特殊工作津贴，每年划拨5000元的工作经费。当然，对于这项“教育软件工程”应该注意十六字方针“不计成本、简化审批、拉长周期、渐成效果”，沭阳教育名师辈出指日可待。

教育硬环境投入：

投入、投入、再投入！营造美好的教育环境，保障教育蓬勃发展。

新学校在设计阶段就要充分考虑学校“自我造血”功能，因为一个学校周边往往会形成以学校为中心的商业区，因此学校在设计的时候就要考虑“可提高教师福利的集体收入”，比如设计食堂的时候，就专门开辟一个外*的窗口，以方便学生家长早餐；学校澡堂设计的时候，考虑错峰供给周边群众使用，靠近路边的学校建筑，可建设成对外承租的商业店铺等。当然，这些收入属于集体经济，全体教职工都因此而受惠。新学学校的选址也很重要。伴随高中普及化，沭阳现有的“四所四星级高中”资源略显不足，从长远来看，除了兴建“杭州路高级中学”外，可以考虑恢复部分乡镇高级中学如马厂、韩山高级中学，给农村学生以更宽广的选择。

在沭阳“城乡规划建设”的过程中，把“教育因素”也充分考虑进去，比如在国家级开发区兴建一所“沭阳国家级开发区高级中学”；比如在沭阳张圩乡的红色之旅旅游基地建设一个小规模的“红军学校”，让附近的孩子就近读书，并凸显红色教育意义的含量。

比如在韩山“韩信风景区”，利用紧临“花果山国际机场”的区域优势，争取国家级、省级教育投资，按照“大汉儒家经典”规划构筑“汉式仿古风格学校”，起名“江苏点将台高级中学”，承接国内外各种规格的大型教育教研活动，促进江苏教育研究的发展；成立“中外语言交流合作中心”向国外宣传汉文化，让更多的外国人了解中国；邀请国内外访问学者、专家来此传经送宝，让各种教育思想在此汇聚、碰撞；承担“世界学生文化交流”的使命，让国际友谊的种子在这里播种；承办中国传统文化论坛，让世界华人同聚一堂研习传统文化；承接华东地区六省一市教育培训交流业务，把培养华东教育名师作为历史使命；承接托福、雅思、GRE考试，建立具有国际规范的标准化考场；建设标准的游泳中心，成立江苏游泳人才培训基地；以诸葛八卦村为蓝本，在山麓规划建设中国古典建筑研究中心；培养新时代“鲁班”木工人才。山不在高有“师”则名，从而最终把韩山韩信风景区打造成“世界教育文化小镇”，承担着“向世界展现中国教育风貌”的“一张靓丽的名片”。

“江苏点将台高级中学”按“左社右学”的古代规制，在学校左边建设一个小规模的“江苏百年教育成果展览馆”，把江苏的“教育人才”和“教育培养出来的人才”陈列其中，同时，利用风景区展现江苏的蚕桑文化、淮海文化、传统建筑文化，让到过韩山的人更加了解江苏，了解江苏的风土人情。而在右边建立的学校注重“仿古与现代的融合”，请世界顶级专家科学合理设计校舍，面向全国招聘校长，在山南五公里范围内配套“教育专家民居”、“桃李别墅山庄”、“传统文化客栈”，提供良好的教研生活环境为江苏乃至中国教育冲脉把关。同时，“沭阳两大教育集团”学校各出一半学生进行教育改革与研究方面的切磋、对比，成立“斯霞班”“魏书生班”“洋思中学班”“窦桂梅班”“杜郎口班”“余映潮班”……让中国各种“名教育”在这里得以落地生根，看哪种教育管理模式更科学，看哪种课堂更精彩，看哪个名教师课堂更专业，看哪个名校长更有教育情怀。

教育可以兴邦，只有重视教育发展的民族才是最有希望的民族！

（布莱克说：“辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。”在教育方面，我从来都是一个乐观主义者，仅以此系列文字作为金砖，但愿能敲开理想中那扇神圣的、闪耀金光的教育殿堂的大门，让更多的人关注教育。法国作家罗曼・罗兰在《米开朗基罗传》一书中说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”热爱生活可以表现在诸多方面，有人喜欢钓鱼，在烈日下可以一整天的守着几根吊杆不吃不喝；对于喜欢敲击键盘的人来说，手指不停的跳动，敲着敲着灵感就来了，就越觉得生活充满乐趣。好之者不如乐之者，“键盘手”需要有一种更高的情怀站在伟人肩膀上看世界，通过敲击键盘能够“寻觅知音，辟邪小人，超越自我”。本系列文章均采用“天问体”，问天问地，问得问失，问东问西，问黑问白，促进教育和谐发展。）

思考：

1.开通“教育实时问题”解决渠道，建立回复、处理、改进机制。比如，笔者反映多年的“学生在教室里趴着午休损害学生健康”问题；比如，“有偿家教，违背家长意愿强制补课”问题；比如，“学校食堂伙食差”的问题。

2.扩大“教师自主管理的权力”，加快新型学校管理“四化”，即合法化、制度化、民の主化、科学化；限制“校长任期，列出权力清单”，任期每届三年，校长在同一学校连任一般不超过2届。

3.成立以省内外名师为指导的“名师工作室”，加快本土名师的培养，少一些“知识小贩”型老师，多一些“教书育人”型老师，提高教育活力。

4.推进校长专业化队伍的建设，积极培训“储备校长”，通过层层选拔有计划派员（年级主任、副校长）去南通等地的名校跟岗交流培训半年，合格的提拔为一把手校长，同时坚决清退不合格校长，把“好校长”打造成沭阳教育靓丽名片。

5.学校后勤现代化，确立县内县外学生粮食、蔬菜、养殖基地，统一借助物流“高效、安全、卫生”地统一配送蔬菜、粮食、肉类等到各个学校。

6.设计规划开设新式管理学校，让教师实现自主管理，增加新式学校资产的“造血功能”，给老师提供更多更好的生活福利。

7.取消“手写教案”，实行“集团化视导”＋“教育局视导方式”，拒绝事事留痕，倡导无纸化办公。

8.多建设“小而微”的学校，打造“十分钟步行上学区”，方便学生上学。扩大教师在新式学校中的话语权，限制校长的权力，积极探寻校园民的主管理新模式。

9.扩大高中教育资源，为逐步实行十二年教育规划做好准备，让更多的孩子进入高中学习。

10.把教育放在社会优先发展的地位，加大教育“软硬件投资”，让促进教育升级转型。

（附加思考题：“趴着午休”不利于青少年的身体健康。刚吃完饭就趴在桌上睡午觉，胃部会受到挤压，增加蠕动负担，造成胃部胀气，降低消化能力，影响营养吸收，使胃部排空延迟，胃黏膜屏障遭到破坏，从而导致胃炎。不仅如此，长期趴着睡会压迫眼球，影响视力，引发脑部缺血，出现头晕、耳鸣、腿软脚麻等症状。还容易造成呼吸不畅，体内氧气供应不足。）

因为要准备出国留学，为了雅思也踩过不少坑
今天来给大家分享-一个曾今踩过坑的人认为的最好的学雅思去处啦!
英沃里面都是很专业很优秀的老师，想要更深入了解的可以去参加英沃周五的英语角，在英语角里你绝对可以感受到从不敢开口说到和用英语交流自如的*!
很多雅思机构都会说自己有外教(但是你去上课的时候指不定就一个外教都无)但在英沃!就真的不用担心外教的问题! Peter是 个经验丰富教学风格幽默轻松的明星外教，和他- -起上课不仅可以学到最地道英语表达方式，还可以听到来自世界各地发生的有趣的事情哦!
在英沃任职的老师们都是有经验且高学历的海归，他们有自己丰富的人生阅历和独特的思维方式，在他们身上你可以学到许多除了知识以外的其他东西。
相信我英沃绝对是你最好的选择!

在西方学院传统中，纯艺术(Fine Art)是基于美学意义，区别于实用艺术的一个概念。纯，并不指艺术作品的价值，而是长久以来西方传统教条的表现，排除实用艺术或装饰艺术以外的艺术形式。当前，艺术类学生选择留学的不在少数，纯艺专业的学生亦是如此。接下来我们来说一下纯艺术专业留学选择哪里比较好？
纯艺术专业留学排在前3的院校分别是：罗德岛设计学院Rhode Island School of Design、芝加哥艺术学院School of the Art Institute of Chicago、马里兰艺术学院Maryland Institute College of Art。

1.罗德岛设计学院
专业实力：纯艺术全美第一，RISD一直是鼓励大家创作的，所以优秀人才众多。老师都大多都是知名艺术家，不拘一格，风格多样。
录取要求：与院校实力相对应的是录取要求高，作品集难度大，语言成绩雅思6.5，托福93分，本科申请日期ED截止1月1日，RD截止2月1日，研究生申请截止1月10日。除高昂的学费外，学纯艺的其他花费也很可观。
2.芝加哥艺术学院
专业实力：侧重于对艺术史、艺术理论、艺术批判的学习，也能够帮助学生们在加深专业知识的同时有机会锻炼实践能力。老师大多来自院校、博物馆、专家学者、评论家以及芝加哥其他地区的专业艺术家。
录取要求：作品集难度大，语言成绩雅思本科6.5,研究生6.5-7，托福本科82-96,研究生85-100。本科申请日期2月1日――5月1日，研究生申请日期需参考官网信息。
3.哥伦比亚大学
专业实力：MICA的纯艺术专业着重强调学生的跨专业综合艺术能力，立足于培养学生的传统技艺，使之形成自己独立的艺术风格。学习期间，老师会提供有效、有力的建议，外加一些核心课程，让学生成为对当代艺术文化有历史背景、有感知力、有批判思维的艺术人才。
录取要求：作品集难度大，语言成绩雅思要6.5，托福80。
这三所院校热度和实力都摆在这里，竞争激烈，所以申请难度挺大。但是每一个读纯艺专业的都是天使，肯定都有着成为艺术家的梦想和天赋。在顶尖的院校遇见最优秀的人才，思维的碰撞才能带来更好的灵感，对艺术才会有更好的理解。
传统意义上的纯艺分为五类：绘画、雕塑、建筑、音乐与诗歌，当然也包括戏剧及舞蹈这样的表演艺术。随着现代艺术的发展，我们拥有了更多的艺术形式：电影、摄影、装置、行为等等，各种向传统挑战的前卫艺术运动，冲击了纯艺代表的好品味。纯艺已经很难概括丰富多样的艺术，只是为了方便，今天仍用它来统称油画、版画、壁画、雕塑等视觉艺术。
纯艺术专业留学选择哪里比较好？
下面美行思远小编为大家汇总了美国纯艺术专业(如油画/绘画，雕塑，陶瓷，版画)院校推荐，供大家参考。
根据《US News》进行排名的油画/绘画Painting/Drawing专业院校：
1.耶鲁大学艺术学院 School of Art，Yale University
2.罗德岛设计学院研究生院 Graduate School,Rhode Island School of Design
3.芝加哥艺术学院研究生院 Graduate School,School of the Art Institute of Chicago
4.哥伦比亚大学艺术学院 School of the Arts，Columbia University
5.马里兰艺术学院研究生院 Graduate School,Maryland Institute College of Art
6.加州大学洛杉矶艺术与建筑学院 School of the Arts and Architecture，University of California--Los Angeles
7.弗吉尼亚联邦大学艺术学院 School of the Arts，Virginia Commonwealth University
8.纽约市立大学亨特艺术学院 CUNY--Hunter College
9.加州艺术学院研究生院 Graduate School,California Institute of the Arts
10.天普大学泰勒艺术学院 Tyler School of Art,Temple University
11.克兰布鲁克艺术学院 Cranbrook Academy of Art
12.视觉艺术学院研究生院 Graduate School,School of Visual Arts
13.罗格斯新泽西州立大学-新伯朗士威研究生院 Graduate School, the State University of New Jersey--New Brunswick
14.巴德学院 Bard College
15.加州艺术大学 California College of the Arts
16.德克萨斯大学 - 奥斯汀美术学院 College of Fine Arts,University of Texas--Austin
17.爱荷华大学自由艺术与科学学院 College of Liberal Arts and Sciences，University of Iowa
18.印第安纳大学 - 伯明顿分校研究生院 University Graduate School，Indiana University--Bloomington
19.旧金山艺术学院 San Francisco Art Institute
20.卡耐基梅隆大学艺术学院 School of Art,Carnegie Mellon University
21.塔夫茨大学研究生院 Graduate School，Tufts University
22.波士顿大学研究生院 Graduate School ，Boston University
23.威斯康星大学麦迪逊分校艺术学院 Art Department, University of Wisconsin--Madison 以下是《US News》中对于雕塑Sculpture专业进行排名的院校： 1、弗吉尼亚联邦大学 Virginia Commonwealth University 2、耶鲁大学 Yale University 3、芝加哥艺术学院 School of the Art Institute of Chicago 4、加州大学洛杉矶分校 University of California Los Angeles 5、罗德岛设计学院 Rhode Island School of Design 6、马里兰艺术学院 Maryland Institute College of Art 7、加州艺术学院 California Institute of the Arts 8、克兰布鲁克学院 Cranbrook Academy of Art 9、天普大学 Temple University 10、哥伦比亚大学 Columbia University 11、俄亥俄州立大学 Ohio State University 12、卡内基梅陇大学 Carnegie Mellon University 13、加州艺术学院(旧金山)California College of the Arts 14、纽约城市大学亨特分校 City University of New York Hunter College 15、艾尔佛雷德大学- 纽约州立陶瓷学院 Alfred University �C New York State College of Ceramics 16、巴德学院 Bard College 17、纽约视觉艺术学院 School of Visual Arts 18、德州大学奥斯汀分校 University of Texas Austin 19、威斯康辛大学麦迪逊分校 University of Wisconsin Madison 20、雪城大学 Syracuse University 21、加州大学圣地亚哥分校 University of California San Diego 以下是《US News》中对于陶瓷Ceramics 专业进行排名的院校： 1、艾尔佛雷德大学- 纽约州立陶瓷学院 Alfred University �C New York State College of Ceramics 2、克兰布鲁克艺术学院 Cranbrook Academy of Art 3、罗德岛设计学院 Rhode Island School of Design 4、俄亥俄州立大学 Ohio State University 5、加州艺术学院(旧金山)California College of the Arts 6、俄亥俄大学 Ohio University 7、亚利桑那州立大学 Arizona State University 8、科罗拉多大学波尔得分校 University of Colorado Boulder 9、路易斯安那州立大学 Louisiana State University 10、内布拉斯加大学林肯分校 University of NebraskaLincoln 11、弗吉尼亚联邦大学 Virginia Commonwealth University 12、加州大学戴维斯分校 University of CaliforniaDavis 13、天普大学 Temple University 14、芝加哥艺术学院 School of the Art Institute of Chicago 15、佛罗里达大学 University of Florida 16、雪城大学 Syracuse University 17、明尼苏达大学双城分校 University of Minnesota Twin Cities 18、印第安纳大学布鲁明顿分校 Indiana University Bloomington 19、威斯康辛大学麦迪逊分校 University of Wisconsin Madison 20、西弗吉尼亚大学 West Virginia University 版画 1 罗德岛设计学院Rhode Island School of Design 2 威斯康星大学University of Wisconsin-Madison 3 田纳西大学-诺克斯维尔University of Tennessee-Knoxville 4 爱荷华大学University of Iowa 5 亚利桑那州立大学Arizona State University 6 克兰布鲁克艺术学院Cranbrook Academy of Art 7 佐治亚大学University of Georgia 8 芝加哥艺术学院School of the Art Institute of Chicago
9 罗格斯大学Rutgers, The State University of New Jersey-New Brunswick 10 天普大学Temple University
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九玉网
手表sat是什么意思
回答于2022-09-30
手表sat是星期六的意思。因为sat是Saturday的缩写，而Saturday就是星期六的英文。有些手表可能会使用sat缩写来表示，但是有时候也会为了区分在后面加一点，其实都是一样的，并且一般商务设计的手表简写比较多。一般手表上除了会有时间以及指针、分针的显示之外，甚至还会有星期、日期的显示，但是显示“星期几”的汉字比较占位置，因此很多表盘就用星期的缩写来表示。
手表sat就是表示Saturday星期六的意思。手表上除了会用“sat”来表示星期六，有些手表后面为了和其他字母区分，还会在字母后面加一个点，变成“sat．”这样就彻底是星期六的缩写了。除了星期六之外，其他的星期都可以用字母和缩写代替。

一般字母mon代表的是Monday，也就是星期一；字母tues代表的是Tuesday，也就是星期二的意思。后面wed、thur、fri、sun分别代表的是星期三、星期四、星期五、星期日，一般商务手表日期简写比较多。
手表的星期和日历不能在21点到凌晨3点调，这样很伤表。日历的跳动是齿轮带动的，一般都是慢慢跳的。手表和石英表不同，石英表的日期和星期都是在零点跳字的，这种精确度只在电子表里出现。指针手表没有那么精确的，可能提前或延后，这是因为日期和星期都是一个轮圈来推动的。

如果同时跳字的话，驱动力就要求很大了。所以分开来换，一般星期变动会在日期的变动之后的半个到几个小时内跳过。如果遇到手表的日期中午11点、12点、下午1点才跳。不要着急，只要把时针按顺时针方向把转一周，再重新调整日期就可以了。
星期、日历不走多是由于手表内部的零部件出现溜齿、啮合故障、错位等问题导致的，这些情况我们无法通过调节表把来使其正常工作，只有让专业的技师更换损坏的零部件或者将错位的零部件复位才能够让它正常工作。

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