湖南雅思培训学学校 雅思或托福能不能上国外的成人大学

中国雅思考试考点有：哈尔滨、上海、南京、杭州、福州、济南、青岛、郑州、武汉、广州、深圳、佛山、重庆、成都、昆明、西安,大家可以根据自己实际情况，选择就近考点参加UKVI雅思考试。

雅思考试包括四个部分，依次为听力、阅读、写作和口语，考试时间共2小时45分钟。每一部分都独立评分，四部分得分的平均分作为考生的雅思综合得分。

小数部分取舍到最近的一分或半分，即如果平均分为6.125分，雅思得分算作6分。成绩单上将列出考生每一部分的得分，同时给出考生的综合得分。

雅思考试满分为9分。考试成绩在考试后十个工作日后通知考生。成绩有效期为两年。

雅思考试（国际英语语言测试系统）是听说读写四项英语交流能力的测试。为打算在以英语作为交流语言的国家或地区学习或工作的人们设置的英语语言水平考试。

考试分4个部分，一般需要两天时间举行。第一天的上午，全体考生都要参加相继进行的听力、阅读、写作三项考试。

第一天的下午和第二天上午陆续举行口语考试。一般外地考生会被优先安排在第一天下午，这样考试完毕他们即可当天离开。

笔试开始时，考官会发给考生一张答题卡，正面和反面分别用来回答听力和阅读的题目。

湖南大众传媒学院湖南大众传媒学院是“湖南大众传媒职业技术学院”的简称。湖南大众传媒职业技术学院成立于2000年7月。其前身是湖南银行学校（1949年8月-1951年7月创建）和湖南教育电视台（1999年9月成立）。2004年10月，湖南省广播电视学校（广校）并入后，形成“湖南省教育厅、湖南省广播电视局、湖南广播影视集团共建，湖南省教育厅主管”的办学体制，是芒果传媒有限公司的唯一合作高校。2021年，学院成为国际汉语传播湖南基地和湖南广播电视台节目基地。大众传媒学院已有近六十年的办学历史。是全国第一所“前台后院”的公立高等传媒学府。
学院简介：
一、办学模式：
湖南大众传媒学院
本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
学院与湖南教育电视台实行“前台后院、资源共享、优势互补”的独特发展模式，按照“资源管理”理念和“以人为本、质量立校、创新兴校”的办学思路，努力培养岗位型、应用型、技能型具有国际竞争力的创造性人才。学院为毕业生就业、深造和出国留学开辟了广阔的途径：一是在全国各大城市建立广泛的就业网点，为毕业生提供就业机会；二是通过学校网站为毕业生免费发布求职信息；三是采取多种形式帮助学生专本连读；四是利用湖南省留学服务中心为学生出国留学提供便利。 　　学院采用学分制和弹性学制，实行个性化教育和开放式教学，坚持“一专多能”，初步形成了理论与实践相结合、知识与技能融为一体的办学特色，被誉为高等教育改革的奇葩。 　　学校师资力量雄厚，有一批在传媒领域造诣颇深 的“双师”型教师，还有一批国内外著名专家、学者受聘为本校*教授或客座教授，已形成一支结构合理、素质较高的专业教师队伍。
二、学院条件：

校园景色(20张)
校园景色(20张) 体育馆
学院的教学、生活和活动设施齐全，实验设备精良，实训条件优越。已建成计算机网络系统、广播教学系统、电视教学系统、投影教学系统、语音教学系统、图书馆电子采编、借阅和阅览系统。不仅拥有装备先进的电视直播室、播音实验室（微格教室）、男女排练厅、琴房、语音室、多媒体实验室、校园网、节目*实验室、录音实验室、基础实验室、校园广播站和电视台等，而且有一家省级电视台（湖南教育电视台）、一家公开网站（融智时空）、两份公开出版发行的报刊（《湖南大众传媒职业技术学院学报》和《湖南工人报 教育导刊》和两份内部发行的报刊（《湖南大众传媒学院报》和《金融论坛》）作为学生的实训基地。此外学院还是湖南唯一永久性“雅思”考点、湖南省出国留学培训基地、湖南省高校干部培训基地、湖南省职业技术学院师资培训基地、信息产业部和国家信息化推进办公室“国家信息化培训指定合作机构”和全国信息技术及应用远程培训基地。学生可获得充分的实践锻炼和技能培养。 　　 学院印象
学院地处“电视湘军”和“出版湘军”的大本营――长沙，分南北两院，占地近千亩。主教学区（北院）在星沙是一新投入使用的环保型智能化校园。学院现有主持与播音系、影视艺术系、电广传媒系、网络传媒系、动漫与艺术设计系、传媒管理系、国际传播系，共7个系30个专业近100个专业方向，面向全国招生。享誉中外的“湖湘文化”与现代传播科学的有机结合，奠定了学院深厚的底蕴。
三、现任领导：
方林佑 党委书记 　　冯一粟 党委副书记、院长 　　姚海涛 党委副书记、纪委书记 　　袁维坤 党委委员、副院长 　　李 靖 党委委员、工会主席 　　汪 建 党委委员、副院长 　　方建超 副院长
四、学院发展：


湖南大众传媒职业技术学院是全国第一所按“前台后院”模式组建的公立传媒学院，由湖南省教育厅、湖南省广播电视局和湖南广播影视集团共建，湖南省教育厅主管。学院与湖南各大媒体紧密合作，共同为广播、电影、电视、电信部门、网络公司、广告公司、音像公司、动画*公司、游戏公司、报社、杂志社、通讯社、出版社等传媒机构培养高级应用型专业人才，同时为其他企事业单位培养急需的特色人才。是目前全国专门培养传媒类人才的主要基地之一、“广电湘军”的摇篮、2006年全国高职高专人才培养工作水平评估“优秀”学校、湖南省职业教育先进单位。
学校活动照(8张)学院师资力量雄厚。现有专职教学科研人员396多人,其中教授与其他正高职称22人，副教授与其他副高职称111人，讲师182人。教师队伍中有一批在传媒领域造诣颇深的“双师”型教师，对学生进行个性化教育。此外，学院还特聘了一批传媒行业的知名人士和有突出贡献的专家担任客座教授。学院教学设施齐全，实验设备精良，实训条件优越。除具备一般的图书阅览系统、语音教学系统、电化教学系统和艺术教学设施外，还拥有报刊出版、广播电视、影视动画、计算机网络传播等特殊专业实验室。校外有湖南电视台、湖南人民广播电台、湖南经济电视台、湖南教育电视台、湖南新闻出版集团、湖南日报集团等媒体以及湖南教育信息管理中心、湖南潇影集团作为学生的实训基地。2021年夏季建成的学院第二实验大楼里是与湖南卫视联合建设的我省最大的电视演播厅，竣工后湖南卫视等省级媒体的大型综艺节目将在我院录制后播出。 　　 国际汉语传播湖南基地演播大厅
我院是湖南国家动漫游戏产业振兴基地人才培养与研发中心，全国广播电视编辑记者播音员和主持人资格考试考点，全国高职高专英语等级考试考点，湖南省英语与计算机等级考试考点，“汉语桥”世界大学生中文大赛协办单位，湖南省普通话测试站和面向18个工种的国家职业技能鉴定所。学院还是湖南唯一的“雅思（IELTS）考试”考点和汉语水平考试（HSK）考点、全国信息技术及应用远程培训基地，并授予“中国西部教育顾问单位”。 　　学院坚持“以人为本”，从严治校。作为省级文明单位，学生食堂获得“湖南省高校示范性学生食堂”和“长沙市食品卫生A级单位”称号，学生公寓为“湖南省高校示范性学生公寓”，并正朝着“学生文明公寓社区”目标迈进。学校是省级园林式单位，校园依山傍水，与徐特立公园浑然一体，具有浓郁的现代气息和艺术特色，是求学就读的理想场所。学院拥有完备的学生管理服务体系和安全保卫系统，每个班级都配有班主任，专职辅导员进驻学生公寓，“学生公寓管委会”和“紧急事情处理中心”为学生提供“一站式”服务，让学生感到安全、方便，也使学生在就读期间获得跟踪教育和管理。 　　 学院印象
学院现有全日制学生近万人,各类成人教育学生3000余人。作为湖南省高校改革的“试验田”，学院坚持传媒特色和应用型人才培养目标,采用“专业知识+就业技能+创业素质”的叠加式教学体系，进行了“双证制”（毕业证和上岗资格证）和校企联合办学等一系列改革。学院坚持就业主导型办学方向，拥有自成体系的就业教育和推介网络。湖南省大中专毕业生信息咨询和就业指导中心等教育服务机构就设在我院雨花亭校区，毕业生能更快、更多地获得就业信息和机会。 　　学院地处“电视湘军”和“出版湘军”的大本营长沙，共有两个校区，雨花校区位于交通便捷的长沙市雨花亭，主要为学生实习实践、培训基地和招生就业窗口；星沙校区为学院的主教学区，位于国家级的长沙经济技术开发区，与湖南广电中心和长沙世界之窗毗邻，是一个新建的智能化、环保型校园。享誉中外的湖湘文化与现代传播科学的有机结合，奠定了学院深厚的发展基础。

截至2020年8月，永州市冷水滩区雅思高级中学一年的学费是10000元-15000元不等。

永州市雅思中学是经永州市教育局批准创办的一所民办高级中学。是一所与湖湘四大名校强强联手打造的一所理念先进、环境优雅、设施齐全、师资雄厚的优质民办学校。

学校建有国内目前最先进的集互联网、校园双向教学网、教学评估、校园监控、校园电台为一体的“多网合一”工程。

教师团队：

湖南省教师培训师学校品牌策划师团队由湖南省第一批、第二批教师培训师中相关专业化精英人员吸收部分跨界精英分四个小组组成。

包括管理改革研究策划实施小组、教学和课程改革研究策划实施小组、学校文化建设研究策划实施小组、教师培训项目研究策划实施小组。

该团队以普通中小学校创新提质为目标，根据学校现状、定位和发展方向，构建学校3D发展蓝图，找准品牌创建切入点，在教育行政部门和学校管理者配合下，完成对学校的品牌创建。该团队的使命是：“建专业团队，做一流策划，兴中华教育”。

学习语言有些学校是不要求提供托福雅思的，先读语言的预科，如果你决定读完语言后继续在国外读书的话，要候补一份托福雅思成绩。

当今，成人教育是世界各国比较重视的一种教育形式，德国称其为“国家经济发展的支柱”。从联合国来说，已先后召开过五次世界成人教育大会，并制定了相应的法令和规定。我国*也十分重视成人教育，不仅多次开会推进，而且还将成人教育写进了国家发展战略规划。因此，开展成人教育是一个世界性的教育活动和责任。为了印证这一说法，下面，我们将分国际、国内两个方面论述如次。

一、风风火火的欧美成人教育
在欧美国家，成人教育开展得最早的是被誉为“世界教育之乡”的英国，已有100多年的历史。英国的成人教育现已形成6大办学格局：一是继续教育，二是终身教育，三是远距离教育，四是业余教育，五是网上教育，六是全日制大学的成人教育（招收大量的在职人员和30岁以上的成人大学生）。在英国，几乎每一所大学都特别重视成人教育，如牛津大学、剑桥大学、约克大学、利慈大学、爱丁堡大学、伦敦大学、曼切斯特大学，等等，都有自己的继续教育学院，在校注册成人学生占全校学生数的一半左右。由于成人教育是有偿服务，投入小收入大，所以英国很重视。比如英国现在成人教育每年可从欧盟国家获利5000万英镑，从非欧盟国家获利13500万英镑，两项共获利18500万英镑；成教培训与咨询每年获利更高，达27500万英镑，仅次于全日制高校的收入。当然，英国也很注重投入，比如英国教师培训署(TTA)1998年起投入2亿3千万英镑用于教师信息通信技术培训。在欧盟，成人教育国家化，15个国家大学之间建立了成人教育交流项目。欧盟总部共有29个专业部门，其中DG22总部主要负责教育、培训和青年工作。德国提出的成人教育口号是：让成人教育为每一个德国人创造终身受教育的机会，并按国际性、创造性和终身学习三大原则构建德国成人教育体系。德国每年有160万青年在50多万个企业接受360种职业培训；每年接受成人教育的在职人员达130万人之多。在法国的大学、学院和企业，接受成人教育、终身教育是一种义务或权力。法国巴黎第八大学，对那些没有文凭的工人和自学者打开了大门。瑞典的成人教育形式有五种：①寄宿制成人学院―民众中学，目前已达130所，在校学生25万人（主要是斯堪―那维亚半岛）；②成人学习小组；③市政当局办的成人教育（为正规成人教育）；④劳动力市场培训；⑤个性教育：由企业和管理部门主办。
再说美国。美国也是成人教育比较发达的国家，现有2300万人在参加成人教育的学习，比15年前增加了1000多万人。这是美国*重视成人教育的结果。美国重视成人教育主要表现在五个方面：①重视成人教育立法，已出台多个成人教育法案；②重视成人教育投资；③重视成人教育学术理论和学科体系建设；④重视成人教育硕士生、博士生的培养；⑤重视组建学会的成人教育理论队伍和工作队伍。美国成人教育法规定：每州有一所大学负责本州有关成人教育理论学术研究的指导、成人教育的评估设计，这一机构是以本州成人教育学士、硕士、博士的培养和在职成教工作人员的规定而设置的。美国的成人教育学科博士、硕士生培养始于1935年，到1971年，已有75所大学开设博士、硕士的成人教育课程。美国成人教育总体来说有四大特点：一是大学、社区学院的成人教育开展得好。在美国，大学和学院是实施成人教育最主要的机构，公立中小学实施各个社区的成人教育。美国几乎所有的高等学校内部都设立了继续教育部、继续教育中心等成人教育机构。近几年来，由于大学生源和财政困难，致使不少大学和学院把开展成人教育课程作为解决财政困难的一种途径。1986年，在高校招收学分时间制教育的成人达538.4万人，1995年增多到613.3万人。二是继续教育和培训开展得好，政策、资金到位。比如老布什总统在位时，1992年公布了《职业培训计划》；克林顿总统在位时，曾在小石城发表讲话，大声疾呼加强教育和培训的资金投入。为此，克林顿要求企业雇主拿出相当于工人工资的1.5%的资金，对工人进行培训，即雇员达到50人的企业，要付培训费每人305美元；雇员达到50-90人的企业，要付培训费每人159美元；雇员达到100-199人的企业，要付培训费每人248美元；雇员达到500人以上的企业，要付培训费每人466美元。这一培训活动，有效地缓解了当时美国社会的劳动性结构失业的问题。三是美国人的成人教育学习观开明，不重文凭。在美国成人教育发展历史上，人们学习成人教育不为文凭，而是为提高自身的素质，从而更好地工作和生活。据1999年统计，在美国的6种成人教育活动中，人们更多地是参与与工作有关的课程和个人发展课程学习，参加中等教育等学历文凭的成人仅占计划的9.4%。四是因特网等现代化教育技术在成人教育领域应用广泛。美国现在大学、社区学院的成人教育机构都在用因特网开展教学，搞网上开放课程。例如，加利福尼亚大学的伯克利分校，他们1994年开展在线远程成人教育，1999年有175门课程联机上网，成教学生遍布全美。现在美国的上网课程覆盖了全美半数以上的州。据有关资料统计，美国1999年全国参加成人教育的人共有8509.1万人。

在亚洲，日本的成人教育是办得比较好的。他们办学形式主要是：企业员工的技术培训；中小学教师的在职培训；放送大学（广播电视大学）的远程教育，是一种成人学历教育。日本的中小学教师在职培训、进修，都有专门的时间和补贴费。韩国的成人教育除继续教育培训外，还有两种成人学历教育制度：即学士学位自学考试制度、学分库制度。这两种制度都是以满学分为标准。我国香港、澳门、台湾的成人教育，要数香港办得最早最好。它是从英国的成人教育发展过来的。现在不仅社区教育、各种学历培训、课程教育办得好，而且老年教育、休闲教育等也办得很好。澳门由于地小人少，成人教育才刚起步。台湾的成人教育也办得比较好，成人学历教育主要是空中大学（类似广播电视大学），其它高校主要办普通全日制的成人教育学专业。
二、经久不衰的中国成人高等教育
我国的成人教育始于抗战中期的各种不同类型的培训班、扫盲识字班等教育活动。但真正意义上的成人教育，应该是五十年代初期由国家高教部批文组织的中小学教师进修班和培训班教育。也就是说，自中国人民大学1952年获准办中小学教师专业进修教育（大专学历）后，全国各地先后开始了成人教育活动。我国的成人教育，主要由三部分组成，即由普通高等学校和教育学院创办的成人高等教育、由团体或社会力量创办的成人教育（依托高校）和由*部门或企事业单位举办的各种不同类型的短训班、进修班及学习班。但真正办得规范、影响力大、规模大的还是普通高校的成人教育。这类成人教育每年招生百万人以上，且经久不衰，近年还有上升的趋势，去年已达到333.38万人。从普通高校的成人教育情况来看，主要有这样几个特点：一是各高校领导都比较重视成人教育，建立有专事成人教育的单位―成人教育学院（继续教育学院），有的大学还以副校级单位建制（原武汉测绘科技大学成人教育学院）。二是办学历史最长（50年），教学规范，管理严格，有一整套规范系统的成人教育管理规章制度，管理人员稳定，办学经验丰富。三是成人教育的师资力量雄厚，教学设施和实验设备齐全，教学环境好，并能运用多媒体等现代化教学技术手段进行教学，能极好地丰富和开拓成教学生的知识视野与创新能力。目前我国普通高校的成人教育主要有如下几种办学形式。

1.成人高等学历教育。普通高等学校的成人高等学历教育分三种形式：一是全日制脱产班形式（成人脱产班和自学考试全日制助学班）；二是半脱产形式的函授教育、夜大学教育；三是刚刚兴起的现代远程网络教育形式。从目前的情况来看，高等学校的这三种形式的成人学历教育都比较火爆。比如，武汉的武汉大学、湖北大学、华中科技大学、武汉理工大学、华中师范大学等校的在校全日制脱产成人高教学生人数都在5000名以上；上海的复旦大学、上海医科大学和武汉的中南财经政法大学等校的夜大学在校学生，都在4000人以上；湖北三峡大学、湖北师范大学等校的函授在校学生，都在7000人以上；清华大学、湖南大学、上海同济大学等校的远程网络教育开展最早，目前的成人高等学历教育的学生也都在万人以上。上列三种情况的成人高等学历教育还是在受到计划限制的情况下是这样的，若是放开计划，可能各校的在校成人教育学生人数都会上升几倍。所以，一般的普通高等学校都很重视这一块的发展，相继建起了专事成人教育的办公大楼和教学楼。如华中师大、华南师大、湖南师大、湖北咸宁师专、三峡大学等校即是。
2.现代远程网络教育。现代远程网络教育除学历教育部分外，还有很大一部分是网上课程教育和网上培训教育。这种在我国刚刚兴起的现代化教育形式，虽然具有不受空间、时间的限制，便于社会各阶层成人学习等优点，但由于投入的资金量大、师资要求高，所以，一般都只是由普通高等学校来办。比如中国人民大学、华中科技大学、华中师范大学、湖北教育学院等等高等院校，都相继办起了网络学院。中国人民大学投资几千万元人民币办起的网络教育中心，近几年创办了网上本专科、研究生学历教育，创办了网上课程、网上培训等多功能教育，现在网上学生十几万人。这是一种发展趋势很好和值得肯定的成人教育形式。当前经国家教育部、省教育厅批准创办网络学院的高校，据不完全统计全国已有500多所高校。虽然其中也有一些条件不完全具备的，但其招生势头也是不错的。如湖北教育学院去年刚建立的网络学院，就已招有上万的成人学生。可见远程网络教育受欢迎、发展势头看好的这一事实是不容置疑的。
3.继续教育和专业培训 继续教育和专业培训教育，是一种以培训和提高在职人员专业技能与素质能力为主的教育形式。这种教育形式在国外比较深入，几乎所有的教育部门、学校、企业、公司、社区都在办。同时，它也是我国成人教育近几年发展的主要方向，我们每年全国都有数以千万计的在职人员参加此类培训学习。而这类教育培训形式，目前在我国普通高校则抓得不怎么深入。虽然也有不少高校也办有这类培训教育，但大多都是行业性的指令培训计划，并非真正意义上的社会性继续教育活动，还没有从单一的学历教育形式转过来。但也有面向社会开展得比较好的高校，如北京和上海的高校。比如上海的华东师范大学，从90年代以来开展的继续教育和专业培训，每年都有大几千在职人员和社会成人参加其学习和培训。这种短期培训教育，旨在培训和提高在职人员新的科学理论水平，扩大其知识视野，使其具备一种适应21世纪社会发展和工作必备的新能力与素质。所以，在经济比较发达、人口相对集中的大、中城市，发展这种继续教育和短期培训教育形式，应该说是有很好的发展前景的。高等学校应主动抓好这一块。