玉树雅思培训 当前中国的义务教育阶段是否应该将英语移出必修课? ...

重庆有中国人民*第三军医大学、

1、中国人民*第三军医大学是一所有着75年办学历史的全国重点大学，军队“2110工程”重点建设院校，全国首批博士学位授权单位和全国首批开办八年制医学教育高校。

学校于1954年由原第六、第七军医大学合并而成，第六军医大学前身系第四野战军医科学校和原国立中正医学院，第七军医大学前身为第二野战军医科大学，1975年更名为第三军医大学。

2、中国人民*后勤工程学院，坐落于长江上游地区经济中心和金融中心，美丽的山水都市--中央直辖市重庆，是中国人民*总后勤部直属的全国重点高等院校，是军队"2110工程"重点建设院校之一，正军级编制。

1961年，*后勤学院(营房系、油料系)、装甲兵工程学院(汽车系)、*炮兵工程学院(步兵武器设计科)、第三军械预备学校合并，组建中国人民*后勤工程学院;是一所培养后勤指挥、技术与管理军官的高等学历教育院校。

截止2021年，学校主校区占地3000亩，藏书65余万册，1979年被确定为全国重点高等学校，1999年在全军率先荣获"教学优秀单位"称号。2006年，学院成为军队"2110工程"整体条件重点建设院校。

3、中国人民*重庆通信学院是一所具有光荣历史的军事院校，创建于1955年，隶属于中国人民*总参谋部，坐落于重庆市歌乐山南麓风景秀丽的林园，占地面积2600亩。

建国初期，我军先后在此开办过“西南军政大学”、“通信兵工程学院”、“雷达工程学院”等军事院校。

以此为基础，七十年代中期后，又先后组建了南京、武汉、西安、广州、张家口合肥等电子通信院校，在近50年的发展历程中，学院曾经几易校名，1986年定名为中国人民*重庆通信学院。

扩展资料：

我国的军校分为全军院校和军兵种院校两大类。

全军院校是指由四总部(总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部)直接管理的院校。对考生来说，选择这种院校，在毕业时选择面比较宽，学员将面向全军，包括海军、空军和第二炮兵或其他陆军在内进行分配。

全军院校下面又分综合院校和专业院校两类。综合院校为国防现代化培养高级科学和工程技术人才与指挥人才，因此，其专业设置口径相对于专业院校来说较宽，专业数量相对较多，对考生来说选择的空间相对较大。

军兵种院校，主要指各军兵种所属的各类院校，其主要特点是学员一般只在本军兵种范围内进行毕业分配，而不是面向全军。

比如，海军院校的毕业学员，一般是到沿海的海军部队工作;空军院校的毕业学员一般到空军部队工作;第二炮兵或陆军其他兵种院校的毕业学员一般也只在本兵种范围内工作。

参考资料：

百度百科-中国人民*陆军军医大学

百度百科-中国人民*陆军勤务学院

百度百科-中国人民*重庆通信学院

当前中国的义务教育阶段应该将英语移出必修课。原因有以下几点：

1、英语学习需要耗费很多时间

在小学和学前阶段，英语占用了大量儿童生长、生活的时间，远不止10%。 在义务教育阶段，尤其对农村学生和少数民族地区的学生，过早开设、过高要求的英语成为一个“拦路虎”，使多少学生成为失败者而被淘汰。

即便城市学生，也有多少人因为英语成绩落后而失去上大学和读研的机会，哪怕他是专业英才，例如当年陈丹青在清华美院招生的经历。有多少优秀教师、优秀专业人才因为英语成绩而失去职称评定、专业发展的机会。有一位三本院校的校长告诉我，在他们学校，学生几乎是花80%的时间学习英语，为了一张四级证书。

多年来，从学前到研究生毕业，英语教育耗时巨大，耗费居多，但成效甚微。 从珍视青春、珍惜生命的角度，特别值得反省。关 键就在于学用脱离，英语交流在大多数人的日常生活中几乎是永远用不着的。

如果说，教育的目的是为了让学生过上健康、幸福和有意义的生活，是要发展人的个性、培养人的创造力，我们就必须回答学科教育的目标究竟如何制定。面向未来，一个学生究竟应当学什么、学多少，以及应当学多早？

今天的课改必须适应时代和科技发展的需要，从源头开始做减法，才有可能真正实施素质教育。

2、英语对于一些资源困难的地区学习有障碍

并不是要取消英语，而是使它成为如同化学、地理、生物那样一门正常的学科。它可以选择性地成为必考或选考科目，作为高中学业水平考试的科目，应当达到合格。

在师资非常缺乏、完全没有语言环境和交流需求的民族地区，应当重视和恢复本民族语言的传承教育，尤其是在学前和小学低年级，应当以母语为主，小学中高年级实行母语和汉语的双语教育，将民族地区小学的教学从“三语”（母语、汉语、英语）的困境中解放出来。

在广大农村地区，可视当地的教育资源、开放程度，确定英语教学的位置和考试的权重，将英语设为必修或选修，设置等级化的评价标准，不以学术研究为目的的学生，达到“合格”即可。

3、英语在实际生活中不太实用

完全可以不用高考来评价英语学习。因为英语采用各种类型的等级化测试和机考的技术已经十分成熟，拿来即可。学校和用人单位可以指定所需的考试类型和等级（如同托福、雅思那样），高考和中学的英语考试也可采取在校外、多次机考的方式。

从实用的角度，新一代翻译机，已经可以满足通讯、出国、会议翻译等实际需要。随着人工智能的发展，也许学会使用这些电子设备，是学校教育的新内容。

从高考的角度，已有研究证明，语数外三门主科中两门为语言类，有利于女生而不利于男生，也是一种性别不公平。

小结：

有人质疑降低英语在考试中的权重，并不会导致对母语的重视，科目减少了，反而会加剧应试竞争。 这是完全有可能的。这只是告诉我们： 没有一个措施能够解决所有问题，问题只能一个个解决。重要的是启动实质性、整体性的教育改革，扩大学校的办学、招生自*，通过评价和选择的多样化去接近理想。